初一的学生刚进中学，对各种课程有极大的兴趣，随着时间的推移，家长的“说教”，学校的“引导”，主次科逐渐分明，上了初二，哪科该学好，哪科可以随便学，学生已经了解得一清二楚了，甚至有些级长在初一时候就说明：你们只要学好中英数就可以了，其他放少点时间。

       上了初三，升学的压力让学生喘不过气来，有些学生因为综合科成绩而烦恼，开始反思究竟这些科学不学。

       其实想想自己当时中学时的情况，也不难理解。我当时在县城的重点中学读，只有4个班，可以说70%都是全县前100名进来的。我们的校长到班主任，从初中到高中，没有一个人说过只要学好中英数就行了，而是什么都没说，通过考试设置的分数高低，让我们自己摸索判断要怎么学，究竟重不重要，所以我们的班级没有说特别偏向哪一科，大家都为了排名（各科综合排名）努力学好每一科。

      不过我不知道一中以前是怎么抓教学的，感觉以前出来的学生综合素质也不会差，如果按现在的抓法，那就难说了，搞得和农村中学没啥区别，人家农村中学没条件，只能搞好一些科